O Fotógrafo - autores: Guibert - Lefèvre - Lemercier

Por Caio Ferraro 

Em 1986, durante a invasão soviética, Didier Lefèvre acompanhou uma missão humanitária da Médico sem Fronteiras e mesmo sem saber exatamente o que lhe levou a isso, utilizou sua habilidade como fotógrafo para registrar toda a saga,  com a ajuda e os desenhos de Emmanuel Guibert, nos conta nesse albúm que há um Afeganistão diferente dos estereótipos habituais.Uma mistura entre as fotos de Lefèvre e suas histórias, complementadas pelos desenhos de Guibert e as cores de Lemercier. 

Abri esse livro e logo na apresentação encontrei amparo para os argumentos superficiais da última página do post anterior. O intervencionismo internacional volta brevemente à pauta e Simone Rocha (autora da apresentação) será citada para esclarecer as minhas confusas idéias.

  

"(...) Muito se passou nesses 20 anos que separam as primeiras fotos deste trabalho e o Afeganistão da atualidade: expulsão das tropas soviéticas, conflitosentre os senhores da guerra, ascensão e queda do regime Talibã, invasão das tropas do "eixo do bem", eleições. Curiosamente, quase nada mudou no país: o povo continua desprovido do que há de mais básico, o poder e a riqueza continuam nas mãos dos mesmos homens e suas famílias, o Ocidente mantém sua influência interessada e hipócrita, milhões continuam sendo gastos para lutar contra insurgências enquanto migalhas vão para a ajuda ao desenvolvimento. De fato, entre as fotos de Lefèvre, de 1986, e a vida de hoje no Afeganistão, não se pode apontar muitos avanços. Ao contrário as sucessivas guerras e invasões das últimas décadas tornaram ainda mais árduo o cotidiano dos afegãos.

Pouco se sabe no Ocidente sobre a vida do cidadão comum no Afeganistão. E o pouco que se sabe é frequentemente o reflexo de estereótipos maniqueístas e propagandistas. Por isso a importância de obras como esta, que mostram que, por trás de rótulos fabricados por chefes de estado de países distantes, há indivíduos, com rostos, nomes, aspirações e medos. Diante do reducionismo obstinado da imprensa ocidental para com o povo afegão, esta obra dá ao leitor a possibilidade de percorrer, com realismo e bom-humor, um Afeganistão ignorado e esquecido e conhecer mais sobre um povo extremamente hospitaleiro, generoso e visivelmente marcado por décadas, para não dizer séculos de invasões, conflitos  perdas. (...)"

Leia mais »»

Poder Supremo - autores: Marc Guggnheim e Paul Gulacy

Por Caio Ferraro

 

Antes de realizarmos a última aula da questão do negro, assistimos Hotel Ruanda. Duas considerações sobre a utilização do filme: minha primeira opção era utilizar Tiros em Ruanda, uma visão menos hollywoodiana, mas em contrapartida um nível de violência maior. Também cogitei exibir o documentário Pátria Proibida, só que não havia tempo hábil para editar e era inviável passar o vídeo inteiro para alunos de 14 anos, por ser demasiadamente cansativo para eles.

Antes de distribuir os quadrinhos, discuti com eles sobre o filme, reafirmando a colonização européia como principal fator para a situação das nações africanas. As indagações se concentraram na questão Tutsi x Hutu, "quem eram os tutsis?"; "quem eram os hutus?"; "o que eles tinham de diferente?"... Isso os marcou demais.

Então entreguei os trechos da HQ Marvel Max #49, Editora Panini, do título "Poder Supremo" com roteiros de Marc Guggnheim e desenhos de Paul Gulacy.

Marc utilizou uma luta entre as principais personagens do título Poder Supremo para denunciar a situação de Darfur, no Sudão. De maneira muito interessante ele questiona as políticas intervencionistas e suas motivações, assistencialismo, contrastes culturais e genocídio. Por essa razão a escolhi para a parte final de 4 aulas sobre a questão do negro, trabalhando a África contemporânea, apresentando os impactos de séculos de exploração e colonização, além de reafirmar que a velocidade de mudança não está submissa apenas à intervenção externa ou no apoio financeiro.

Como era a última etapa e os alunos já estavam adaptados à linguagem, trabalhei com páginas pesadas e polêmicas, que trariam à memória todos os questionamentos que levantamos durante mais de 1 mês, nas 4 aulas anteriores. Foram 12 páginas que circularam entre eles. Acima selecionei apenas 4, justamente as mais abordadas durante nosso debate. 

I - O alter ego do Falcão Noturno é repreendido por uma funcionária, que lhe expõe a inutilidade de doar milhões de dólares à Darfur. O assistensialismo financeiro é duramente criticado com excelentes argumentos. O Conselho de Segurança da ONU é diretamente criticado (coisa rara nas principais editoras do mercado americano), sendo acusado de conflito de interesses. OBS: importante ressaltar que na busca incessante por um inimigo comum, desde que a invasão no Iraque não vingou, os quadrinhos estadunidenses refletem uma postura anti CHINA, como na página em questão.

II - A limpeza étnica é algo que lhes chamou muita atenção durante o filme Hotel Ruanda e veio à tona com essa sequência (havia mais uma página). A mãe implora pela vida do filho, enquanto um miliciano explica seus motivos para matá-lo. O genocídio lhes parece algo muito distante da nossa realidade e por essa razão os choca tanto. Além desse trecho havia outro, que antecedia um estupro e também chamou muita atenção. Nesse momento me arrependi de não ter trabalhado ao menos os depoimentos do "Pátria Proibida", onde os "meninos perdidos do Sudão" contavam os crimes de genocídio que presenciaram.

III - O intervencionismo internacional é duramente criticado nessa  e em outra sequência trabalhada em sala. Os argumentos da HQ nos deixam com uma dúvida no ar: Será que não há solução imediata? Os alunos entenderam que não, como a História nos mostra, não há mudanças mágicas em nenhuma sociedade, pois até mesmoa s Revoluções estão inseridas em um contexto maior. A presença de agentes externos pode modificar a configuração dessa sociedade somente enquanto exercer a força militar, o que não altera em nada o sistema de poder.

IV - Apesar de polemizar as intenções internacionais sobre o conflito, o roteirista não deixa de postar um dos maiores alicerces da colonização: a missão civilizadora.  O autor simplesmente condena a cultura do país e o herói resolve o problema assassinando o militar. Longe de mim defender o assassinato de uma menina por ter sido estuprada, no entanto, criticar da maneira como foi feita e solucionar a questão com um homicídio, sem chance de julgamento, seria no mínimo incoerente. Essa passagem gerou revolta nos alunos, o que nos levou à esse debate acerca  da cultura ocidental como "certa", em um maniqueísmo mundialmente imposto.

Leia mais »»